Materiales y sus Aplicaciones

Los objetos que nos rodean están fabricados con una gran variedad de materiales que podemos clasificar fundamentalmente  por sus propiedades.

En esta presentación podemos darnos cuenta de la importancia que han alcanzado los materiales en el desarrollo tenológico de la humanidad.
Pincha en el siguiente vinculo:

Materiales y Sus Aplicaciones

 

¿De que material están hechas las prótesis? ¿Cuáles son los riesgos de rechazo o de infección de una prótesis? ¿Cuánto tiempo dura una protesis de cadera?  Los materiales de que están hechas las prótesis de cadera son deTitanio o Cromo-Cobalto.Las superficies de fricción se fabrican en polietileno de peso molecular ultra-alto o cerámicas.

Actividad la Ciudad y su rio

 Se propone un trabajo para poner de manifiesto la relación de la ciudad del alumno con el río. También se quiere subrayar que la relación de la ciudad y el rio o el agua ha tenido una sucesión a lo largo de la historia, por lo que los romanos supieron aprovechar muy bien el recurso de los rios para facilitar la vida en su momentos con construcciones hidraulicas y usandolos como medio de transporte.

1- Localiza a través de internet cinco ciudades romanas de Hispania (preferentemente de la Bética) y señalar su relación con el río:

Ciudad/Pueblo:

Nombre Antiguo:

Nombre del río:

El río provee de agua a la ciudad:

El río es vadeable:

Tiene un puente romano:

El río es una vía de comercio:

  

¿Tu ciudad/pueblo se halla en una vega de tierras fértiles?:

El río tiene pesca:

Clase de peces:

2- Señala una construcción hidráulica (acueducto, puente, puerto, presa)  romana que exista en tu comunidad y explica su funcionamiento (búscala en Internet)

3-Averigua la dieta de los romanos que vivían en la ciudad o villa romana más cercana a tu localidad.

Verduras:

Carne/pescado:

Condimentos:

4- Encuentra algunas fotos que pongan de manifiesto la relacion de tu pueblo/ciudad con elr río.

5- Encuentra algunas fotos de las anforas romanas e indican su uso en el comercio de líquidos a través de los ríos y del mar. ¿Existen restos romanos cerca de tu ciudad/pueblo?

 

Temas actuales de las Ciencias Naturales

A continuación se ofrece una serie de enlaces con temas que tienen que ver con la conexión de las Ciencias Naturales y los problemas ambientales, bien sean provocado por la misma Naturaleza o por la mano del hombre.

- DESARROLLO SOSTENIBLE ¿A qué llamamos Desarrollo Sostenible? 

-Los riesgos geológicos

-Tectonica de Placas

-Catastofes Naturales

-Catastrofes Atmosfericas en el mar y en tierra

-CONTAMINACIÓN HÍDRICA

-La Contaminacion atmosférica 

Aprendemos sobre los organos y aparatos del cuerpo humano

Ahora vas a poder hacer diversas actividades para saber más sobre los distintos organos y aparatos del cuerpo humano. También te puede servir para refrescar conceptos que se te hayan olvidado.

Aparatos y organos del cuerpo humano

TEMA DE LA HIDROSFERA . ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 1º ESO CIENCIAS NATURALES

¿Podemos mantener nuestras aguas limpias?

ACTIVIDAD SOBRE EL CICLO DEL AGUA Y SU CONTAMINACION

 (Material de los alumnos)

Introducción:

Vamos a hacer una actividad sobre el ciclo del agua y el efecto que tiene el uso de las aguas por parte de las actividades del hombre y la contaminación de las aguas. Partimos de un dibujo con un paisaje que incluye el ecosistema de un río que desemboca en un lago y luego este sigue hacia el mar, que los alumnos han pintado en una cartulina de que dispone cada equipo en que se ha dividido la clase.

Al dibujo les añadiremos los impactos humanos que afectan a la calidad del agua y que vosotros vais identificando mediante las ideas sugeridas por  la profesora y las que también vosotros podéis deducir debatiéndolas en cada equipo.

 ¡¡ Todos deben participar y aportar ideas dentro del equipo y las que consideréis más acertadas  se pondrán en el dibujo por parte de vuestro compañero “dibujante”!!!

Así poco a poco iréis completando de manera progresiva el dibujo de cada equipo incluyendo en el dibujo otras cosas de vuestra ocurrencia pero razonadas y que tienen que ver con como se usa el agua del río y del lago y con lo que le ocurre a este agua.

El objetivo es descubrir el ciclo del agua, los componentes que integran un sistema acuático natural (aguas del río y lago) y como este va siendo modificado por el hombre. Se concluirá el debate apreciando a partir la ilustración final que habéis dibujado, la importancia de los cambios inducidos por el hombre en el hábitat de agua dulce del  ecosistema del río, del lago e incluso como se pueden mantener sus aguas limpias.

¡¡El mural del equipo más currado, que consiga reflejar mejor que pasa con el agua cuando se usa para distintas actividades humanas y como se evita la contaminación tendrá el honor de colgar durante este curso en un lugar privilegiado de la clase!! ¡¡ Adelante, manos la obra!!

Material : Cartulina, lápiz y goma de borrar.

A) Desarrollo

:

Partimos del dibujo en vuestra cartulina de un río y un lago sobre el mismo, luego de él sigue fluyendo el río hasta llegar al mar. También aparecen  más lejos algunas montañas  en las que el río nace.

A partir de ahora el alumno dibujante con lápiz y goma de borrar va ir  incorporando las ideas aportadas por el resto de sus compañeros al dibujo

Elementos del paisaje y del ecosistema representado

Ahora debéis añadir otros elementos al dibujo de vuestro equipo que forman parte de la naturaleza (nubes, árboles, peces, animales, fincas de campo, personas) y otras cosa relacionadas con actividades humanas (por ejemplo: una gasolinera y taller mecánico, pesca, agricultura, ganadería e industrias).

¡¡Debéis de cuidar de que estos elementos estén dibujados a escala pequeña para que así quepan después otras cosas más que seguiremos añadiendo!!

Ciclo del agua

El agua del río fluye gracias a la pendiente por el cauce del río, llega al lago, continúa por el río y luego finalmente acaba en el mar.

1-¿Sabéis  de dónde viene inicialmente el agua del río y del lago? ¿Qué pasa cuando llueve en las montañas o en cualquier parte aguas arriba del río? ¿Qué pasa cuando la nieve se derrite en las montañas?

2- ¿Creéis que estos fenómenos que se deducen de lo que ya habéis representado en vuestro dibujo ocurren  en nuestra región andaluza? ¿De que manera más concreta se da esto en nuestra región?

Conforme el agua viaja por el río y llega al lago y luego sigue, una parte pequeña de ella se evapora lentamente y vuelve al aire, pero la mayor parte llega al mar. Sin embargo el río y el lago no se quedan vacíos,

3-¿Porqué?

El agua y su uso sostenible

Mirad  un momento vuestro dibujo y pensad por qué el agua del río y del lago es importante para todo lo demás que se muestra en su dibujo.

4- ¿ De que manera les aprovecha a los animales, plantas y personas que se muestran el  dibujo el agua ? ¿Por qué es importante que este agua se mantenga limpia, no se despilfarre, y así sea abundante?

Imaginad por un momento que algunas personas han decidido aumentar sus tierras de cultivo, eliminando para ello árboles y praderas,  además otras van a construir nuevas casas y más edificios. Añadid estos cambios en su ilustración.

5-¿Por qué estas nuevas actividades requieren agua adicional? ¿ De dónde de donde podría salir el agua adicional que se requiere?

6- ¿Cómo podría la gente conseguir que el agua adicional llegue a sus fincas, a sus casas o a las industrias?

Dibujad ahora un canal de riego con tuberías de agua que suministran a las granjas, las industrias y las casas.

7-¿Qué pensáis que puede suceder con el río y el lago, cuando estos nuevos canales de riego se construyen y suministran mucho agua durante mucho tiempo?.

 Contaminación de las aguas

Añadid al dibujo algunas cañerías con agua que sale de las granjas, las industrias y  las casas después de ser usada.

8- ¿Está este agua limpia? ¿Porqué?

9- ¿Qué tipo de sustancias es probable que contenga este agua usada o de desecho? (las de la industria, las de los campos y granjas agrícolas  y las de las casas)

Marcad esta agua usada con el color marrón o gris, que representa que el agua no está limpia. Estas sustancias y productos químicos contenidas en las aguas de desechos no son saludables para los peces que viven en el agua y plantas que están a sus orillas.

10-¿Qué soluciones se pueden tomar para evitar que las aguas contaminadas dañen la vida del río, el lago y puedan afectar también a la vida marina? Incluidlas en el dibujo.

B) Conclusión.

Vais a debatir en cada equipo las soluciones que creen que se pueden tomar para evitar los efectos negativos de la contaminación de las aguas y el uso abusivo de grandes cantidades de agua. Luego de manera ordenada el portavoz de cada equipo expone, las soluciones que se han considerado mejores en su equipo.

 

UNA CAPA LIQUIDA DE LA TIERRA LLAMADA HIDROSFERA

Trabajamos y aprendemos sobre la hidrosfera

 

El agua es un bien escaso que estamos obligados a utilizar racionalmente. Un aspecto muy importante del agua es que casi la totalidad de los procesos químicos que ocurren en la naturaleza tienen lugar en medio acuoso. El agua es el principal fundamento de la vida vegetal y animal, por tanto sin agua no hay vida.

Llamamos Hidrosfera a la totalidad del agua (bien sea líquida, sólida o gaseosa) presente en nuestro planeta. Con el nombre de Ciclo del Agua se conoce el proceso que sigue el agua en la naturaleza, a partir de la evaporación de mares y océanos, la precipitación de la misma, su discurrir por la superficie terrestre, y su retorno a los océanos; de esta manera, el ciclo vuelve a comenzar una y otra vez. El Ciclo del Agua supone un equilibrio cambiante entre la Hidrosfera y la Atmósfera.

TEMA DE LA ATMOSFERA (2) . ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 1º ESO CIENCIAS NATURALES

 
¿Hará mal tiempo y se chafaran nuestros planes? (2)

ACTIVIDAD DE CLASE SOBRE LA PREDICCION DEL TIEMPO ATMOSFERICO Y SU INFLUENCIA SOBRE LAS ACTIVIDADES HUMANAS
Ficha para los Alumnos

Mapas para los grupos respectivos 1, 2 y 3

Mapa 1A . Se da un anticiclón en el Atlántico  y dos borrascas, una sobre Irlanda y otra sobre el Suroeste de la península más profunda con vientos moderados y húmedos del suroeste con lo cual se pueden preveer lluvias persistentes.

Mapa 1B  Aparece una borrasca profunda al norte de Islandia que lleva asociado dos frentes el primero que se dispone a barrer las Islas Británicas y a llevar abundantes lluvias y otro más debilitado que está sobre la peninsula de Escandinavia. El tiempo en la Peninsula Iberica es despejado porque  hay un anticiclón situado sobre las Azores  que impide la llegada de aire húmedo del Atlantico. Además la depresión que se haya sobre el Sahara hace que reinen vientos moderados del sudeste que son cálidos, luego las temperaturas suben.

Mapa 2A. Se observa una borrasca poco profunda proveniente del Atlántico que afecta al norte de España donde el cielo estará cubierto y con lluvias moderadas. Los vientos serán flojos. En la zona occidental del Atlántico hay un anticiclón, por lo que es previsible que se desplace hacia el este y el tiempo mejore.

Mapa 2 B. Una Borrasca muy amplia centrada sobre las Islas Británicas afecta a toda la P:I: por lo que se preveen fuertes lluvias y prolongadas lluvias que entrando por Galicia barran toda la PI, siendo algo más débiles en el Sur.

Mapa 3A . Se observa anticiclón en las Azores y doble borrasca sobre las Islas Baleares y Norte de Africa. Vientos del Norte  y Nordeste sobre  la PI que si estamos en inviernos serán secos (pues vienen del continente) pero traerán muy bajas temperaturas.

Mapa 3B. Se observa doble anticiclón sobre norte de Francia y sur de Italia. Sobre las Islas Canarias hay una borrasca que afecta también a Marruecos y al sur peninsular donde habrá lluvias que se desvanecen en Sierra Morena. El resto de la PI permanece con cielo soleado.